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新蒙式多元宝盒——兴趣是成功的先导!

    孩子在3-6岁幼儿园阶段的探索、好问会对以后的学习生涯起到积极的作用。孩子们有了学习兴趣,就会逐渐自觉吸取知识的,会主动地去求知,去发问,去探索,并在学习时感到快乐。学习兴趣能使孩子具有更高的求知欲,更敏锐的观察力,更丰富的想象力和更坚韧的意志力,它是孩子坚持学的动力。那么新蒙式多元宝盒如何通过多种途径培养孩子的学习兴趣呢!


  • 创设良好的教学环境,让孩子在童话世界里游戏

良好的教育环境能激发孩子各方面的兴趣,在多元宝盒课程中,我们会播放音乐,可以安抚孩子情绪,激发孩子想象力,同时播放音乐还能阻隔不良噪音。在宝盒内容设计上让孩子广泛地接触生活中一些他们能理解的事情,开阔视野,丰富知识,可以培养孩子多方面的兴趣爱好。兴趣越广泛,他们的精神世界就越丰富,思维就越活跃。即使是最顽皮淘气的孩子,一旦置身于新蒙式多元宝盒的活动室中,也会睁大眼睛,专注地认识这个世界。他会很有兴趣地观察、分类出卡片上图案的不同,会通过使用透视板来感受光的过滤等等。这样慢慢就会培养起孩子稳定的求知兴趣,使他们在观察中发现,在生活中询问,在询问中思索。在宝盒教室中,我们充分地利用教室的各个角落,墙上贴着可爱的哈津形象,地上贴着快乐的脚丫,让他们觉得自己就是快乐城堡的主人,让他们在自然、和谐、轻松愉快的氛围中,对操作宝盒的关注和学习的兴趣被大大的激发。


  • 采取生动活泼、多种多样的教学方法,调动孩子学习的积极性

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦,不要把他引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态,而要使他们整个身心部充满快乐。”在新蒙式多元宝盒课程中应采用多种多样的“自学”方法,来提高孩子的兴趣。内容十分生动、具体、形象、富于吸引力和感染力,能使平面的内容变为立体而生动,深受孩子的欢迎。在课程中,还考虑到孩子的年龄不同,他们的兴趣和接受知识的能力也会不同。我们设计了可以根据孩子的年龄不同和实际情况,用起始测评手册来选择孩子最适合进入课程的学习起点,选择深浅不同但是最适合的内容,提高孩子的学习兴趣。激发了孩子对兴趣和积极探索、求知的欲望,让他们想学愿学,并能持久的学习。

  • 让孩子积极地参加进来,并体验成功的喜悦

在培养孩子学兴趣的过程中,人常说:兴趣是成功的先导。人们总是认为兴趣促进成功,成功给孩子带来了欢乐的情感体验,使他们看到了自身的潜力,从而激发学习兴趣。试想:一个对学习从不感兴趣,从不举手发言的孩子,当在新蒙式宝盒课程中通过自己独立思考动手操作完成了一道又一道题目,他们就会体验到那种从未有过的快乐,觉得自己并不比别人差,他们的学习兴趣就上来了。多元宝盒通过“玩”,让孩子产生兴趣,在惊奇、自豪的情感中激励他们的上进心和对未来的向往,使他们获得在探索中有所发现、有所获得的体验,这种体验会促成孩子的学习兴趣。


  • 以教师的激情来感染孩子,激发他们的学习兴趣

孩子的可塑性很大,喜欢模仿。因此,教师要充分发挥自身的榜样作用,培养孩子多方面的兴趣。在做预备周的时候教师要动作准确,语言标准;同时教师还要引导、调节孩子的情绪,教师在引导孩子的过程中应适当运用体态语言。如:目光、表情、语调、手势、动作等等,激发他们的学习兴趣,并注意形成一个和谐的教学气氛,使孩子在宽松的环境中自由地、主动地学习。


  • 利用评价激发孩子再学习的愿望

孩子学习活动的种种反馈信息能激发孩子再学习的愿望。在新蒙式多元宝盒课程中,孩子操作完学习单,教师要做好评价工作,让孩子们感觉到自己的成果被肯定。教师不仅要对孩子学习的成功和结果做出评价,更要对孩子的学习态度进行肯定。鼓励、赞扬是孩子最希望得到的,当孩子正确操作的时候,教师的赞扬能很好地起到提高孩子的兴趣和热情的效果。所以,对那些学习兴趣高、反应快、收效较大的孩子,教师要肯定成绩;对那些反应较慢、能力较弱的孩子,要多赞扬他们的进步,鼓舞他们的信心。总之,通过评价使孩子体验到学的愉快,产生再学习的愿望。


  • 发挥家庭教育的作用

家庭教育是幼儿园教育的助手,它关系到整个教育的质量和进程。要想培养孩子良好的学习兴趣,还必须是家庭教育和幼儿园教育相互协调、相互支持、相互补充,这样才能取得最佳的教育效果。通过新蒙式多元宝盒课程每学期期末的雷达图,教师要向家长反馈孩子的优点和不足,指导家长要按照儿童的认知规律去教育孩子,有针对性的对孩子进行学习兴趣的培养,扩大孩子的视野,激发他们的求知欲望。


希望孩子们能对学习产生兴趣并且养成良好的学习习惯,为进入小学后顺利地完成学习任务,打下良好的基础。

地址:甘肃省酒泉市肃州区成林大厦A座10-1室

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